…Wie 360-Grad Video in Lern- und Optimierungsprozessen funktioniert<\/p>\n
Keynote anl\u00e4sslich der Tagung „Videos in der Hochschullehre \u2013 Theoretisch, praktisch gut!“ am 12.02.2019 an der Hochschule Worms<\/p>\n
Abstract<\/strong>: 360-Grad-Video Technologien er\u00f6ffnen substantiell neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Visualisierung von Handlungen, die Vermittlung eines Raumerlebens und die Situierung komplexer Geschehen, indem das Umfeld in alle Richtungen und Ebenen aufgenommen werden kann. Dabei verlieren im Kontext \u201eklassischer\u201c Videoformate gelernte Gestaltungsaspekte (z.B. Einstellungsgr\u00f6\u00dfen) an Bedeutung oder lassen sich nicht mehr oder anders (z.B. Schnitttechniken) nutzen. Erheblich st\u00e4rker als bei den habituierten Videoformaten muss bei 360-Grad-Video Produktionen die sp\u00e4tere Rezeptionsumgebung (Screen mit welchem Interface oder HMD) sowie das intendierte Nutzungsziel mitgedacht werden. Dabei spielen Aspekte der Immersion ebenso eine Rolle wie die jeweiligen M\u00f6glichkeiten der individuellen Manipulation des Bildausschnittes und das jeweils m\u00f6gliche Sichtfeld.
\nIn dem hier zur Rede stehenden Beitrag werden die Besonderheiten von 360-Grad-Video aufgezeigt, die Rahmenbedingungen f\u00fcr Produktion und Rezeption umrissen sowie Beispiele f\u00fcr einen Einsatz als Lehrmedium, Lernwerkzeug und Kommunikationsanlass diskutiert.<\/p>\n